В Белгородском техникуме промышленности и сферы услуг обсудили профилактику деструктивных субкультур и буллинга

Мероприятия прошли для преподавателей и студентов техникума. На дискуссионной площадке «Открытый диалог» со студентами обсудили тему «Он не такой как я», посвящённую профилактике буллинга. Специалисты Координационного центра Лилия Анисимова и Евгения Толбатова объяснили первокурсникам, как отличить буллинг от конфликта, роли жертвы, агрессора и наблюдателя и почему позиция наблюдателя важна. Отдельно речь шла о психологических особенностях участников травли: агрессивное поведение нередко оказывается следствием собственных травм, стресса или неумения справляться с эмоциями.

Обсудили кибербуллинг и сталкинг – навязчивое преследование, которое часто становится продолжением травли. Специалисты напомнили, что действия агрессоров могут квалифицироваться по нескольким статьям УК РФ, а вступать в эмоциональную перепалку с преследователем не стоит. Студенты получили практические рекомендации: не замалчивать проблему, обращаться за поддержкой, сохранять доказательства и не отвечать агрессией на агрессию. Итогом встречи стали правила уважительного и безопасного общения в коллективе.

Методическая площадка для преподавателей, классных руководителей колледжа была организована на тему «Совершенствование навыков раннего выявления маркеров деструктивного поведения обучающихся (несовершеннолетних)». Её провела директор Координационного центра Маргарита Варфоломеева. Она обратила внимание на риски деструктивных проявлений в образовательной и молодёжной среде, привела статистику вовлечения молодёжи в деструктивные течения, отметив, что цифры растут и это требует от педагогов особой бдительности.

В ходе встречи акцентировали, что диагностика не должна быть поверхностной: педагогам рекомендовано принимать во внимание цельный социально-психологический профиль обучающегося.

– Важно понимать: каждый отдельный маркер не является приговором. Оценка должна производиться только в совокупности и сопоставлении с другими маркерами, а также с учётом динамики изменений в поведении и состоянии студента, – подчеркнула Маргарита Ивановна.

Педагогам разъяснили четыре группы маркеров: визуальные (изменение внешнего вида, атрибутики, появление татуировок), поведенческие (смена круга общения, скрытность, пропуски занятий), эмоционально-коммуникативные (вспышки агрессии, замкнутость, специфический сленг) и онлайн-маркеры (подписка на деструктивные сообщества, распространение запрещённого контента).

Отдельное внимание Маргарита Ивановна уделила профилактике травли, раннему выявлению признаков подготовки к скулшутингу и распознаванию суицидальных настроений. В конце мероприятия преподаватели смогли задать интересующие вопросы.

Участникам методического семинара были даны контакты сотрудников Координационного центра, профильных специалистов для получения ресурсной и методической помощи.