Педагогическая профшкола НИУ «БелГУ» продолжает цикл «Университетских сред»

Современный университет перестаёт быть только площадкой для передачи академических знаний, превращаясь в среду для работы над реальными задачами партнёров и ролевых проб. «Университетская среда» доказывает свою эффективность также через диверсификацию форматов, которые становятся инструментом развития софт-скиллов и инженерного мышления.

Инженерное мышление можно развивать в том числе и через междисциплинарный подход STEM. Мини-конференция по теме «Функции и их графики», организаторами которой выступили ассистент кафедры математики педагогического института НИУ «БелГУ» Роман Клепиков и СОШ №43 Белгорода, способствовала формированию междисциплинарных команд, а также пониманию исследовательского протокола и встраивания его в науку и образование.

На тактильной мастерской «Слабовидящий ребёнок и алфавит» участники создавали конкретный продукт – рельефно-точечные материалы для слабовидящих детей, которые после дальнейшей доработки планируется передать партнёрам, которые ставили задачу по их разработке. Инициаторами мастерской выступили специалист отдела мониторинга и аналитики реализации программ развития Олеся Серкина, доцент кафедры английского языка и методики преподавания Елена Морозова и старший преподаватель Стелла Янутик совместно с представителями школы «Территория успеха» и «Ближнеигуменская СОШ»,

В цикле образовательных событий «Навигатор абитуриента» под руководством доцента кафедры русского языка и русской литературы Киры Ли и старшего преподавателя Марии Голиковой участники в формате интенсивного спринта создали реальный продукт – анкету для абитуриентов.

Воркшоп «ВАК: требования к диссертации – инструкция для молодого исследователя» с профессором кафедры педагогики Валентиной Кормаковой собрал аспирантов психолого-педагогических направлений. Формат «минимум теории – максимум практики» помог участникам получить комплект материалов (чек-лист ВАК, памятку требований, шаблоны дорожной карты и плана апробации) и составить персональный план подготовки диссертации. По отзывам, наиболее ценной оказалась работа с чек-листом, что помогает формировать практические навыки проектирования собственной научной траектории – от первой публикации до защиты.

– Решение реальных задач в образовательных событиях – самый честный способ понять, кем ты хочешь быть: именно в практике абстрактные теории обретают смысл, а учебные гипотезы проверяются жизнью. Ролевые пробы позволяют студенту примерить на себя разные позиции – исследователя, управленца, предпринимателя – и увидеть, какая из них откликается лично ему. Такой опыт не отменяет ошибок, но делает их безопасными: это ещё не карьера, но уже настоящее дело. В итоге студент выходит из университета не с готовым ответом, а с умением его искать – и с пониманием, где именно его навыки нужны, – отметила руководитель Педагогической профессиональной школы НИУ «БелГУ» Ольга Дехнич.