Материалы Всероссийской конференции с элементами научной школы для молодежи «Развитие внутрироссийской мобильности научных и научно-педагогических кадров на базе ведущих научно-образовательных центров в области социально-гуманитарных наук»

Содержание

Доклады на пленарном заседании

• Давыденко Т.М. Интеграция научно-образовательной деятельности на основе кластерного подхода
• Исаев И.Ф. Научно-образовательный центр как инновационная форма развития творческого потенциала молодых ученых.
• Горюнова Л.В. Проблемы профессиональной мобильности молодых ученых в России
• Исаева Н.И. Психологическая культура как фактор профессиональной мобильности ученого.
• Белозерцев Е.П. Опыт реконструкции научно-педагогических школ России второй половины XX – начала XXI вв.
• Бабинцев В.П. Интуитивно-рациональная парадигма в российских социально-гуманитарных науках.
• Мажар Н.Е. Качество образования как основа развития профессиональной мобильности будущих специалистов.
• Мардахаев Л.В. Проблемы методологии диссертационного исследования
• Кузнецов А.Ю. Эпифеномены в генезисе понятия «Дискурс»
• Римский В.П. Инновационная субкультура и подготовка научно-педагогических кадров.
• Репринцев А.В. Этика взаимоотношений в научном сообществе.

Раздел I. Проблемы методологии и методов исследования в социально-гуманитарных науках

• Акимова Д.В. Идея трансверсального разума в компаративистике: поиск переходов между типами рациональности.
• Алтенгова О.Л. Методологические проблемы при классификации оснований принудительного прекращения права собственности.
• Амирова Д.К. Методология исследования и оценка коррупции в России
• Бармина О.В. Трансформация методологии познания субъективности в рамках современной онтологии
• Бойченко О.В. Сущность и предпосылки совершенствования самостоятельной учебной работы студентов педвузов по дисциплинам психологического цикла
• Болтёнков А.А. Состояние здоровья как показатель качества подготовки будущего специалиста по социальной работе
• Бондарь Е.А. Индивидуализация обучения как фактор повышения эффективности педагогического процесса.
• Бондарь М.А. Детская общественная организация как среда становления культуры самореализации школьников.
• Борзова А.В. Особенности критики новоевропейского гуманизма в романе культуры "Доктор Фаустус" Томаса Манна
• Борисов С.Н. Террор: ретерриторизация понятийных пространств
• Борисова О.С. Революция как событие репрезентации: методологические основания исследования.
• Вдовина С.А. Качества эффективного менеджера как объект изучения и формирования у студентов вузов.
• Волкова Е.Г. Новая биографическая история в контексте истории женского образования Российской империи.
• Воробьева О.А. Игра в процессе социального воспитания младших школьников с отклоняющимся поведением.
• Гаврикова О.С. Применение элементов научно-исследовательской работы в преподавании юридических дисциплин в учреждениях СПО.
• Гараева Г.Х. Понятие и сущность правосубъектности как категории права.
• Гарипова И.А., Чаузов Д.Ю. Городское хозяйство: проблемы определения и содержания в процессе подготовки экономистов-менеджеров
• Гаркуша Н.С. Теоретико-методологические аспекты компаративного педагогического исследования.
• Глушкова А.Н. Развитие коммуникативной компетентности педагога образовательной области «Искусство» как одна из форм повышения квалификации
• Горбунов Р.С. Антропология иеротопического в региональном тексте.
• Городилова Т.С. Методология исследования массовой культуры в концепции К. Леонтьева о "среднем европейце".
• Грищева Е.С. Элокутивные возможности графической окказиональности в русском языке
• Гулей И.А. Особенности формирования и изменения организационной культуры.
• Гусев А.А., Паршина В.С. Модель подготовки руководителей в процессе обучения на основе компетентностного подхода.
• Денисова П.Ю. Приведение в исполнение решения иностранных судов в рамках арбитражного процесса РФ.
• Домрачев М.А. Архитектура фреймовой структуры.
• Ефимцева И.В. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения информационных технологий обучения в вузе
• Жилякова Л.А. Организация и проведение опытно – экспериментальной работы в современном дошкольном образовательном учреждении
• Зайниева Т.В. Опыт совместной деятельности преподавателя и студентов в качестве исследовательской группы
• Каргапольцева Д.С. Использование опыта Марии Монтессори в формировании иноязычной коммуникативной компетенции школьников
• Карпачева М.Г., Камышанченко Е.Н. Оценка эффективности экспорта промышленного предприятия и направления ее повышения (на примере ОАО «Лебединский ГОК»)
• Карташова Е.С. Научные основы исследования формирования социально-экологической устойчивости личности школьников.
• Кириченко А.В. Теоретические и методические аспекты оценки инвестиционной привлекательности туристских предприятий в условиях инновационной экономики.
• Климов И.Ю. Этноконфессиональные регулятивы в современной организации
• Ковальчук О.В. Методология социально-гуманитарного исследования детства
• Козырева А.В. О роли инновационных технологий в формировании информационной компетентности учащихся профильных классов общеобразовательных учреждений.
• Колесниченко А.Н. Дифференциальные признаки сленга как одного из видов ненормативной лексики
• Колмогорова И.В. Теоретико-методологическая стратегия формирования педагогической культуры будущего учителя
• Колотилова А.Э. К вопросу о формировании культурно-языковой компетенции школьников и студентов.
• Колтунова С.Ю. Методы исследования в теории и практике социальной работы (на примере исследования проблем управления социально-правовой защитой несовершеннолетних преступников в Белгородской области).
• Копонев Д.Н. Статистические методы в педагогических исследованиях.
• Копылова Н.А. Взаимодействие преподавателей и студентов в образовательном процессе вуза на основе идей педагогики сотрудничества.
• Кузнецова Н.С., Сурова Н.Ю. Развитие методологии исследования в социально-гуманитарных науках
• Кузнецова Ю.Н. Влияние ценностных приоритетов личности на содержание принимаемых ею решений.
• Куриленко Т.Г. Проблемы развития эмоциональной устойчивости личности студентов в процессе обучения в педагогическом ВУЗе.
• Кучерявенко И.Н. Инициатива как составляющая правовой жизни
• Лаврищев А.И. Функционально-семантический подход в изучении грамматики русского и английского языков студентами нефилологических специальностей
• Лату М.Н. Использование метода контент-анализа в установлении сфер заимствования терминоэлементов многокомпонентных единиц специализированной лексики
• Лахин Р.А. Методологические основания применения народной игры как средства социально-нравственного воспитания современных школьников.
• Локтев К.И., Яссман В.П. Представления о духовности в научном дискурсе и в обыденном сознании.
• Лумпова О.М. Совершенствование физического воспитания студенток технического вуза с учетом конституциональных особенностей телосложения
• Малыгина И.Ю. Северокавказская литература в свете антропологической поэтики: пути исследования.
• Маслова Ю.П. Феномен интертекстуальности в свете антропологической поэтики.
• Матвиенко Е.В. Лингво-кросскультурное и лингво-интеркультурное исследование заимствованных английским языком китайских мифонимов.
• Медведева Н.Г. Реализация метода исторического моделирования при изучении педагогической системы К.Д. Ушинского
• Мельникова Е.Ю. Программа формирования опыта исследовательской деятельности обучающихся в учреждении дополнительного образования этнокультурной направленности.
• Мёдова Н.Н. Актуальные педагогические идеи П.П. Блонского в контексте современного реформирования образования.
• Милешина Н.А. История повседневности: приоритетные подходы и методы исследования
• Минибаева А.Р. Культивирование в образовательном пространстве школы стремления ребенка к личностному совершенствованию и саморазвитию
• Морева О.В. Научные познавательные модели: современная педагогическая трактовка
• Мюльгаупт К.Е. Феномен насилия в культуре: методологические экспликации теорий Б.Ф. Поршнева, М. Мосса и Р. Жирара
• Некрасова К.В., Холмогорова Е.С. Исследователи о становлении гражданского общества в современной России.
• Нестеренко О.В. Профессиональное самосознание как продукт активного участия субъекта в профессиональной деятельности.
• Новикова И.В. Развитие нравственного потенциала личности как педагогическая проблема.
• Окунева Т.В. Основы функционального подхода к проблеме диагностики организационной культуры
• Орлова И.В. Некоторые аспекты развития субъект-субъектных отношений во взаимодействии кураторов и студентов биолого-химического факультета.
• Перешеина М.Ю. Методологические аспекты исследования путешествий в системе межкультурных коммуникаций.
• Пинская Е.Н. Интеграция знаний на уроках литературы в полиэтничном регионе.
• Плех О.А. Процедура чинопроизводства при Николае I (к вопросу о методике исследования института гражданской службы в дореволюционной России).
• Подрезов К.А. О некоторых аспектах развития системы оценки качества подготовки специалистов.
• Половникова М.Ю. Религиозно-политическая деятельность Российской империи в Палестине во второй половине XIX – начале XX вв
• Попова О.Н. К вопросу о формировании педагогической культуры в процессе подготовки учителя.
• Потапова Л.А. Методологические и практические аспекты профилактики экстремизма в системе образования
• Проскурина И.В. Инонациональная картина мира в рассказах Г.И. Шилина «Страшная Арват».
• Разин А.С. Проблемы применения методов философии хозяйства в экономической теории
• Римский А.В. О возможности рассмотрения феномена терроризма в категориях сакрального и профанного.
• Савчик Е.А. Проблема комплексной педагогической диагностики сформированности компетенций старшеклассников при изучении элективных курсов.
• Сазыкина С.А., Камышанченко Е.Н. Оценка инвестиционного потенциала Белгородской области.
• Сасина И.П. Традиция семейного воспитания в дворянской сословной культуре
• Серебренников И.В., Кулицкий Д.А. Двухуровневая методика оценки системы управления предприятием
• Серков А.Ф. Рефлексивность и феномены аксиологической сферы
• Сидоркина Е.В. Системно-деятельностный подход как методологический принцип управления процессом формирования студенческого коллектива.
• Соколов Ю.А. Политические настроения северной деревни в годы гражданской войны по отчетам и донесениям агитаторов: к вопросу о введении в научный оборот малоизученных источников.
• Старцева С.Г. Проблемы представительного участия молодежи в органах власти РФ, субъекта РФ и местного самоуправления (на примере Вологодской области)
• Сухоплюева А.М. Роль исследования структурных изменений рынка труда в подготовке студентов по специальности "Государственное и муниципальное управление".
• Сухорукова Н.А. Гендерный подход в исследовании проблем образовательного процесса в профессиональных учебных заведениях.
• Тарасов К.Н. Проблема формирования политической элиты в идейном наследии евразийцев
• Титлина М.В. Концепции государственно-конфессиональных отношений и понятие религиозной толерантности в истории и современности.
• Тихонова А.С., Потанина Е.В. Изобразительное искусство как идейно-воспитательная составляющая физической культуры и спорта.
• Толстова Н.А. Реализация потенциала профессиональной направленности подготовки будущих учителей информатики.
• Тришина Г.В. Художественное развитие ребенка в системе дошкольного образовательного учреждения.
• Трухачева Е.В. К вопросу о междисциплинарном подходе как о методологическом ориентире в системе помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
• Уколова Е.В. Нравственная ситуация в Российской Федерации как фактор воздействия на систему государственного управления.
• Фатхуллина Л.З. Исследование качества жизни населения: кластерный анализ
• Хазова Ю.В. Онтологические основания социально-гуманитарных наук
• Хлызова Н.Ю. Методология исследования проблемы формирования медиакомпетентности вторичной языковой личности
• Чурилова Е.А. Культура понимания «иной» этнонациональной ментальности и формирования единого социокультурного пространства Северного Кавказа
• Шалагинова К.С. Методологические основы разработки модели системного психологического сопровождения агрессивных младших школьников
• Шаповалова И.С. Модельный ряд изучения организационной культуры.
• Шаповалова Л.Т. Методологические подходы к формированию социально-экологических умений в образовательном процессе.
• Шоломов А.С. Влияние культуры на стабильность общества.
• Шпомер Е.А. К проблеме систематизации коммуникативных законов: законы «отзеркаливания» в аспекте типологии языковых личностей
• Щербакова И.Б. Антропологические основы физкультурного образования.

Раздел II Социально-экономические и психолого-педагогические основы развития мобильности научных и научно-педагогических кадров

• Аврускина Е.Б. К вопросу о культурно-исторических основах поведения человека
• Агачкина А.Ю. Эмоционально-нравственный потенциал изобразительного искусства в экологическом воспитании дошкольников
• Акатова Н.Г. Инновационные технологии обучения в системе совершенствования качества образовательного процесса
• Анохина С.В. Научные подходы к решению задач социально-экологического образования учащихся.
• Асанова Н.В. Особенности развития смысложизненных ориентаций студентов в образовательном процессе.
• Ахундзаде З.Ф. Результаты социально-психологического исследования этнической толерантности студентов-психологов
• Бабенко И.А. Мобильность научных кадров как фактор развития человеческого капитала
• Белкина Н.В. Образовательная деятельность Института культуры и искусства на примере кафедры «Дизайн».
• Бендик А.И. Значение мотивационно-потребностной сферы в формировании грамматического строя речи младшего школьника
• Беседина О.А. Развитие педагогического сопровождения дистанционного обучения в России (конец XIX - начало XX вв.)
• Близнякова Я.В. Региональный образовательный проект формирования мотивации к высшему техническому образованию у выпускников средних школ.
• Богданова Е.В. Эмоциональная культура как условие развития научного потенциала личности.
• Борисова И.В. Преемственность образовательных программ школы и вуза в области ГИС-образования
• Булатников И.Е. Проблемы и тенденции формирования ответственного отношения будущих специалистов транспорта к профессиональной деятельности.
• Быкова Е.С. Развитие инновационных качеств человека
• Вагаева О.А. Инновационные модели организации научного руководства аспирантами и соискателями в технических вузах (отечественный опыт).
• Варжавинова С.И. Формирование алгоритмической культуры в системе профессиональной подготовки будущих учителей.
• Васинева П.А., Корочкин Ф.Ф. Философско-антропологический подход в образовании научных кадров как предпосылка их профессиональной мобильности
• Вербицкая С.А. Толерантность будущего специалиста как предпосылка его профессиональной мобильности.
• Волобуева Н.М. К вопросу о соотношении жизнестойкости и готовности современной молодежи к жизнедеятельности в инновационном обществе
• Гагарина В.В. Различные аспекты организации деятельности адаптационной группы ДОУ
• Глушко В.А. Мобильность исследователей благотворительности: к постановке вопроса.
• Гришин В.В. Перспективные формы подготовки управленческих кадров для инновационной экономики.
• Гришина Л.В., Заёнчик В.М. Психолого-педагогические основы развития профессиональной мобильности научных и научно-педагогических кадров
• Данилова Т.Н, Оглезнев Д.С. Изучение возможностей трудоустройства в городе Чайковский.
• Деревянко Ю.П. Особенности ценностно-смысловой сферы студентов с различной структурой переживания времени
• Дука А.И. Мотивация достижения как условие развития научного потенциала студентов вуза
• Жукова Е.И. Социальное партнерство - эффективный путь информатизации образования
• Злоцкая Е.М. Модель формирования готовности к профессиональному иноязычному общению студентов технического вуза.
• Зыкова Н.Ю. Профессиональная мобильность студентов - будущих специалистов социальной сферы.
• Иващенко Е.В. Подготовка будущего учителя начальных классов к применению накопительной оценки образовательных достижений школьников
• Калашникова Ю.О. Особенности развития субъектности в старшем школьном возрасте.
• Касенкова Л.В. Самостоятельная работа студентов как условие развития их профессиональной мобильности.
• Касьянов В.С. Виртуальные формы взаимодействия специалистов как средство мобилизации креативного потенциала
• Киреева М.В. К вопросу психологического здоровья личности в инновационном обществе.
• Конова О.В. К вопросу о профессиональной мобильности будущего специалиста сестринского дела
• Кролевецкая Е.Н., Греховодова Д.И. Дистанционное обучение как феномен современного образования
• Кудинов Е.В. Этапы профессионального самоопределения школьников
• Кургузова Е.Я. Мобильность на рынке образовательных услуг.
• Кучерявенко С.А. Проблемы разработки эффективной системы управления затратами на предприятиях хлебопекарной промышленности
• Ларина Е.О. Разработка новых подходов к формированию научно-образовательных центров в системе подготовки научных кадров.
• Лопухов К.А. Факторы развития внутрироссийской мобильности научных кадров
• Марченко А.Н. Автономия человека, или внутреннее стремление человека к внешней независимости
• Медведев П.Н. Дополнительное образование как среда развития профессиональной мобильности будущего специалиста технологического образова-ния.
• Некрасова Л.В. Мобильность преподавателя высшей школы
• Немчанинова Е.Н. Роль современных информационных технологий в развитии профессиональной мобильности преподавателя.
• Непокрытых Д.В. Организация досуга молодежи в Еврейской Автономной области
• Парахина О.В. Профессиональная этика будущего медицинского работника и возможности ее формирования в воспитательной системе ссуза
• Польникова А.П. Педагогическое сопровождение процесса освоения подростками выразительных средств изображения в художественной школе.
• Прелова Е.В. К вопросу об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов технического вуза
• Ромащенко С.В. Формирование критического мышления как фактор развития структур интегральной индивидуальности в студенческом возрасте.
• Сечина Л.И., Шеховская Н.Л. Профессиональное самовоспитание будущих педагогов в процессе обучения в вузе
• Сидорова Н.В. Социальное проектирование в процессе профессиональной мобильности будущих специалистов
• Ситникова С.О. Физическое воспитание в системе образования как залог здоровья научных и научно-педагогических кадров Российской Федерации: правовой аспект
• Скутнев А.В. Процесс адаптации западной модели третьей ученой степени в России.
• Старосельцева М.М. К вопросу о формах и способах осуществления родительских прав.
• Стерлев В.Г. Современное развитие педагогических идей П.Ф. Лесгафта в подготовке будущего учителя к воспитанию здорового человека
• Ткаченко Н.С. Самостоятельность учебной деятельности студентов как основной источник успеха в учебно-профессиональной деятельности.
• Трунтова Е.С. Потенциал мобильности полилингвальных специалистов: социологический аспект
• Трухина О.А. Способность обеспечить инновации и готовность к личностному самоопределению и развитию как сущностные характеристики мобильности преподавателей вуза.
• Федоренко Ю.В. Формирование профессиональных компетенций у студентов - будущих дефектологов
• Федяева Т.В. Формирование мобильности личности в процессе научно-исследовательской деятельности школьников
• Хлоповских Ю.Г. Формирование педагогического компонента психолого-педагогической деятельности психолога.
• Чигишева О.П., Чигишев А.В. Международное образование: содержательные трансформации под влиянием мировой интенсификации профессиональной и образовательной мобильности.
• Шамов И.В. Роль ценностного подхода в развитии творческого потенциала личности
• Шишкина С.В. Миграционная мобильность: сущность и исследовательские подходы.
• Щеглова Т.М. Инновационная деятельность педагога как важная составляющая профессионально-педагогической мобильности.
• Щедрина С.В. Педагогическое сопровождение творческой самореализации дизайнера.

Раздел III Научно-образовательные центры в системе подготовки научных и научно-педагогических кадров

• Алтынбасов Б.О. Национальные образовательные законодательства в условиях глобализации.
• Бакум И.Е. Студенческое научное общество как площадка подготовки будущих молодых ученых.
• Бандурина И.А. Развитие этических ценностей молодого ученого в культурно-образовательной среде научной школы.
• Баскакова Е.А., Жолобова М.Н., Нисифорова И.А., Дзама Е.Д., Савватеева О.А. Экологическое воспитание, образование и просвещение в университете «Дубна» как культурно-образовательном кластере региона.
• Белецкая Я.Б. Психологические условия развития культуры профессионального мышления психолога.
• Бурейникова П.В. Организационная культура как ресурс развития будущего профессионала
• Воробьева О.А. Игра в процессе социального воспитания младших школьников с отклоняющимся поведением.
• Галкина Л.А. Модель подготовки будущих социальных педагогов к работе с одаренными детьми.
• Гревцева И.В. Роль деятельности научно-методического центра в повышении педагогического мастерства преподавателей
• Гриценко Ю.И. Система подготовки научных кадров в области рекультивационных работ
• Ермакова Н.А. К вопросу о подготовке педагогических кадров к инновационной деятельности
• Ерошенкова Е.И. Исследование проблемы формирования профессионально-ценностной установки будущего специалиста в условиях НОЦа
• Кучерявенко И.А. Проблема творческого потенциала личности
• Лях М.В. Разработка и реализация инновационных учебно-методических материалов в контексте требований ФГОС высшего психологического образования
• Мальцева Л.Д. Потенциал научно-образовательного центра в подготовке и переподготовке научно-педагогических кадров.
• Мусатова Е.В. Особенности развития логических операций у студентов с разным научным потенциалом
• Назаренко Н.Н. Из опыта формирования культуры межнационального общения у студентов педагогического вуза
• Певцов К.В. Студенческое научное объединение «Социология трезвости» как пример подготовки научно-педагогических кадров.
• Польщикова О.В. Опыт реализации технологии формирования мотивации студентов к здоровому образу жизни на основе использования кинезиологических методов в образовательном процессе вуза.
• Стародубцева Е.А., Михелькевич В.Н., Костылева И.Б. Система подготовки профессионально мобильных научных и научно-педагогических кадров на базе научно-образовательных центров университета.
• Сурова Н.Ю. Разработка стратегий перспективной инновационной политики современных университетов по созданию научно-образовательных центров в системе подготовки научных кадров.
• Тулисова Г.В. Корпоративная культура в высшем учебном заведении.
• Ченцова М.В. Патриотическое воспитание учащихся средствами туристско-краеведческой работы в региональной системе дополнительного образования как социально-педагогическая проблема.
• Черкасова С.А. Подготовка школьных психологов к работе в условиях инклюзивного образования

Тип мероприятия:  научная конференция
Категория мероприятия:  Всероссийский уровень
Дата начала:  09.11.2010
Дата окончания:  12.11.2010
Срок окончания приёма заявок:  09.10.2010
Место проведения:  Белгород
Формат проведения:  Очный
Организатор(ы):  Министерство образования и науки РФ, Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, Национальный исследовательский университет «Белгородский государственный университет», Факультет психологии, Научно-образовательный психолого-педагогический центр «Ресурс»
Контактная информация:  -